石河子大学考研(石河子大学考研官网)

石河子大学考研，石河子大学考研官网

2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

借助研修契机，促进教师专业发展

新疆石河子大学 胡云华

摘要：2022年7月20日至8月31日期间，我有幸参加了在国家智慧教育公共服务平台开展的“2022年暑期教师研修”培训。本次培训提供了优质研修资源，是高校对青年教师培训的重要机会，是帮助我们提升专业素养的重要职业培训，对青年教师教育教学技能的形成、职业道德的培养和教学水平的提高，具有十分重要的意义。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

师德，是指教师的职业道德，是教师应有的道德和行为标准，是全社会道德体系的重要组成局部，是学生道德修养的楷模之一。教师贵不在“言”，而在于“行”。为人师表，教书育人。教师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身，学生开展的引路人。所以教师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。“教书者必先修己，育人者必先律己。”所以作为教师要自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志，甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染学生。

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？通过学习，我认为应该从以下几个方面做起，方能达到加强自身师德修养，展现教师人格魅力。深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，胸怀国之大者，牢记为党育人、为国育才的初心使命，增强服务中华民族伟大复兴的使命担当。

二、加强与学生沟通交流，及时发现解决问题

一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生。因此，作为与学生关系最为密切的人——老师，就更应该注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。

无论是班主任还是授课教师，都应加强与学生的沟通交流（见图1）。在高校普遍存在一种现象，即与中、小学教育相比，高校教师与学生交流、沟通较少。这必然对教育目标的实现有着负面影响。善于倾听与反思，是教师良好心理素质的表达，是高校教师与学生交流、沟通的有效手段，更是一种深受学生欢送的沟通艺术。

另外作为高校教师还必须要懂得教育心理，一定要注意防止给学生提出过高的目标，或为学生增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进学生的学习，只会增加他们的焦虑，带来阻碍个体终身开展的心理障碍。引起高校教师对学生心理教育与沟通的重视。只有具备沟通协调的能力，才能够在教育的过程中，处理好各种关系，从而到达教育效果，了解学生的个人观与世界观，随时洞察学生中出现的新现象、新问题。

图1 教师有效的沟通交流方式

通过深入学习“时代楷模”中的教师典型等优秀教师的先进事迹，发挥先进典型的示范引领作用，学模范、做模范。强化学习新时代高校教师职业行为十项准则及配套的处理办法和指导意见，全面理解和准确把握准则内容，使我们知准则、守底线。

三、端正教学态度，提高教学质量

青年教师是高校中的活泼力量，是决定高等学校开展前途的重要因素。因此，如何提高教师尤其是青年教师的教学质量是高等学校管理的重要内容，刚走上教学工作岗位就站上讲台，缺乏必要的教学方法和实践教学经验，因而给学校整体教学质量带来影响。所以，提高青年教师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。根据自己的切身体会以及资深教师所授经验，我认为高校教师提高教学质量应从如下做起：

首先，教师应充分备课，广泛阅读教学资料，消除对课堂教学的害怕，建立自信。尽快完成从学生到教师身份的转变。

其次，教师要增强自身的教学综合能力。除了熟悉教材内容精心备课，还需要潜心研究教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展知识面，引导学生触类旁通。在授课过程中，还应不断的调动学生听课的积极性、控制教学节奏和管理课堂等，提高教学组织管理能力。

第三，教师要提高学生理论联系实际的能力。要使学生学到的知识能够和身边的事情紧密结合在一起，增强学生学习的兴趣，提高学生观察问题、分析汲取新知识以及科研创新的能力。

通过观看电视连续剧《跨过鸭绿江》、纪录片《中国》、专题片《致敬英雄》等革命、历史题材影视作品，激励我们一线教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德。将这些素材充分融入课堂中，对所教课程进行设计与实践，开展混合式教学模式，以期增强医学生的学习兴趣，提高教学效率，提升医学人才的培养质量，进而促进卓越拔尖医学人才培养（见图2）。为培养具备解决临床实际问题能力、创新能力、高阶能力等的创新型复合型医学人才奠定基础。

图2 人才培养及教学相呼应

促进教师真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。提升教师整体教学能力，为社会培养应用型、创新复合型医学人才贡献力量。通过抓教学质量、促进学生成长。促使让学生忙起来了、课业难起来了、教师强起来了、质量高起来了！在新医科背景下，促进卓越拔尖医学人才培养奠定扎实基础！

四、加强学术研究，提高科研能力

教学质量是一所大学的生命线，质量不仅保证生存，也是保证大学过得更好所必须的；科学研究那么是一所大学活力的源泉，活力的丧失也可威胁到生存的根底。因此，会教书的教师是好教师，会进行研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。

科研除了需要广博精深的专业知识外，还必须具备直观，灵感，能抓住转瞬即逝的思想火花的能力，百折不饶的意志品质等。因此，作为一名高校教师，往往会在教学和科研的思维转换中，倍感身心的疲惫，尤其是教学工作量过大，教学压力过强的情况下，出现力不从心，无所适从的情绪，我也曾感慨做一个好教师好难。大多数年轻教师的科研包括我自己都处于较低水平，但科研的增长将会导致教学质量的提高，所以我们应毫不犹豫地投身到教学和科研中，在教学与科研的相互促进过程中不断完善自我。根据自身的总结，在提高科研能力上有如下的体会（见图3）。

图3 有效提升自身科研能力

总之，作为高校教师不能忘记教学是教师的天职，应记住仅能让学生更富有（知识）的教师是一般水平的教师；不仅能让学生更富有，还能让他们更聪明的教师是较高水平的教师；不仅能让学生更富有，更聪明，而且能让他们更高尚的教师是更高水平的教师。所以在有效促进教学和科研的同时一定要＂以学生为本＂，不能忘了一个做教师的根本职责。

此次暑期教师研修培训作为高校教师的职业培训，其质量和效果将影响教师的教学效能，进而影响到整个教师职业生涯中对教师行为起调节作用的教师态度。把握教师专业成长的特点和需要，构建高校教师培训新体系，是高校人力资源开发的要求，也是教师成长与开展的需要。

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